특수교육, 아동청소년기 품행장애
품행장애의 정의 및 출현율 품행장애(conduct disorder: CD)는 주로 어릴 때부터 지속적으로 공격행동, 불순종, 울화행동, 절도, 거짓말과 같은 비행을 보인다. 하지만 품행장애의 진단은 그 정도가 가정, 학교, 사회에서의 기능수행에 임상적으로 심각한 결함 또는 장애를 초래하는 경우에만 이루어진다. 품행장애는 DSM-5에서 '파괴적 장애 및 충동조절과 품행의 장애' 범주에 포함되는데, 이는 대표적인 외현화 장애라고 할 수 있다. 이 범주에는 품행장애 외에도 적대적 반항장애, 간헐적 폭발성 장애, 방화벽, 병적 도벽, 반사회적 인격장애 등도 포함된다. 품행장애는 타인의 기본적인 권리를 침해하고 사회적 규범을 위반하는 다양한 형태(공격행동, 절도, 공공시설 파괴, 방화, 거짓말, 무단결석, 가출 ..
2023. 2. 25.
특수교육, 아동청소년기 우울장애
우울장애의 정의와 특성 아동청소년기의 우울장애는 성인기 우울장애 특성과는 다르며 발달단계에 따라 그 양상도 다르게 나타난다. 하지만 DSM-5에서 성인기 우울장애의 진단기준은 매우 상세하게 제시되고 있으나 아동기 및 청소년기 우울장애의 진단기준은 그렇지 못하다. 우울장애에는 다양한 하위 유형(파괴적 기분조절장애, 주요 우울장애, 지속적 우울장애, 월경 전 불쾌장애 등)이 있으나, 그중 가장 대표적인 유형은 주요 우울장애(major depressive disorder)이다. 주요 우울장애는 증상발현 또는 삽화(episode)가 2주 이상 유지되고, 인지, 정서, 자율신경계에 명확한 변화가 있으며, 삽화 간 완화 상태(inter-episode remissions)가 지속된다. 우울 증상들이 사회적, 직업적 ..
2023. 2. 24.
특수교육, 아동청소년기 불안장애
불안장애의 정의와 하위유형 불안장애는 사람이 느끼는 위협에 대해 3가지 유형의 반응을 포함하는데, 행동적 요소(도망가기, 눈 감기, 소리 지르기), 생리적 요소(빨라지는 심장박동, 가쁜 호흡, 근육 긴장), 인지적 요소(부정적인 일이 일어날 것이라는 생각)가 그것이다. 미국정신의학회가 제시하는 DSM-5에서는 불안장애의 하위 유형을 분리불안장애, 범불안장애, 공황장애, 특정 공포증, 사회적 불안장애 등으로 다루고 있다. 첫 번째로 분리불안장애(separation anxiety disorder: SAD)는 부모 또는 특정한 애착대상으로부터의 분리에 대해 나이에 맞지 않게 과도하고 지속적인 불안을 느끼고 비현실적 걱정을 한다. 이는 아동기에 매우 흔하게 나타나는 불안장애이고, DSM-5에서 제시하는 진단기준..
2023. 2. 24.
특수교육, 정서행동장애에 대한 인지 모델
인지 모델의 기본적 견해 인간의 행동을 자극과 반응의 결과로 보는 행동주의 모델과 달리, 인지 모델은 인간 내부에서 일어나는 정서, 사고, 추론, 해석과 같은 정신적 활동에 초점을 맞춘다. 이러한 인지 모델에서 정서행동장애 학생에 대한 관점으로서 중요한 역할을 하는 이론에는 2가지가 있다. 첫 번째는 정보처리 이론으로, 인간이 환경으로부터 정보를 수용하고 뇌에서 어떻게 처리하는지를 설명하고자 하는 이론이다. 정보처리 이론에 따르면 인간의 정보처리는 감각등록기(sensory register), 단기기억(short-term memory), 장기기억(long-term memory)의 다단계 모델로 이루어진다. 여기서 일어나는 기억은 부호화, 파지, 인출의 과정을 거치는데, 이러한 기억을 효과적으로 하기 위한 ..
2023. 2. 23.
