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특수교육, 정서행동장애에 대한 행동주의 모델 행동주의 모델의 기본적 견해 행동주의 모델은 인간 행동의 본질을 이해하고 그 행동을 통제하거나 변화시키는 것을 강조한다. 행동주의의 대표적인 학자 스키너(Skinner)는 인간의 행동에는 수동적 행동과 조작적 행동이 있다고 보았다. 수동적 행동은 강한 자극에 일시적으로 유발된 행동으로, 이와 관련된 수동적 조건형성은 행동수정에서 불안행동을 감소시키는 데 사용되어 왔다. 한편 조작적 행동은 행동에 뒤따르는 자극을 조작하는 행동이고, 이 자극(후속결과)에 영향을 받는다. 이와 관련된 조작적 조건형성은 선행사건(A)-행동(B)-후속결과(C) 모델을 활용하여 조작적 행동과 자극 간의 관련성을 설명한다. 행동주의 모델에서는 정서행동장애 학생을 이해하기 위해서 다양한 조작적 조건형성의 관점을 활용하고 문제행동 지도.. 2023. 2. 23.
특수교육, 정서행동장애에 대한 신체생리 모델과 심리역동 모델 정서행동장애에 대한 신체생리 모델 정서행동장애를 설명하기 위한 신체생리 모델과 심리역동 모델은 장애의 원인이 장애를 가진 사람의 내부에 있다고 간주하고 있다. 먼저 신체생리 모델은 인간의 행동이 신경생리학적 기제로부터 영향을 받는다고 보고, 장애가 유전적 요인, 뇌와 신경생리학적 요인, 기질적 요인으로부터 비롯된다고 설명한다. 먼저 유전적 요인과 관련해서는 정서행동장애의 원인이 유전에 있다고 보고 다양한 유전연구를 하고 있으나, 어떤 특정 유전자가 어떠한 정서행동장애의 특성에 영향을 미치는가에 대해서는 명확히 밝혀지지 않았다. 뇌와 신경생리학적 요인에서도 우울장애와 신경전달물질과의 관계 등 뇌의 구조적 이상과 신경전달 체계의 불균형이 특정 장애에 영향을 미칠 수 있다는 연구 결과를 보고하였으나, 정서행동.. 2023. 2. 22.
특수교육, 정서행동장애 학생의 평가 및 개별화교육계획 교수를 위한 평가 정서행동장애를 가진 특수교육대상자로 선정된 학생의 교수계획을 수립하기 위해서는 그 학생에 대한 평가가 필요하다. 학생의 학업 측면에서의 특성과 문제, 강점과 약점, 정서적 특성이나 사회성 발달 정도 등에 대한 정확한 정보가 있어야 학생의 수준에 맞는 교수를 진행할 수 있기 때문이다. 평가의 방법은 크게 간접적 방법, 직접적 방법, 환경 측정으로 나눌 수 있다. 먼저 간접적 방법은 학생을 잘 아는 주변인들이 학생의 행동, 정서, 기능 등에 대해 정보를 제공하는 방법이다. 이를 위해서는 질문지를 이용한 측정, 면담을 이용한 방법 등이 있다. 다음으로 직접적 방법은 학생의 학습, 행동 수행을 자연스러운 생활환경에서 직접 측정하거나 본인 스스로의 면담을 통해 정보를 수집하는 방법이다. 이 방법.. 2023. 2. 22.
특수교육, 정서행동장애를 지닌 특수교육대상자의 분류 의학적 분류 정서행동장애를 지닌 특수교육대상자의 경우 그 분류는 크게 의학적 분류와 교육적 분류의 두 가지가 있다. 이 중에서 의학적 분류는 정신의학 의료전문가들이 다양한 정신장애를 체계화하고 다루기 위해 만들어진 분류이다. 정신과 의사들이 사용하는 의학적 분류체계에는 정신장애진단통계편람(DSM)과 국제질병분류(ICD)가 있다. DSM은 미국에서 주로 사용되며 정신과 의사들만 사용하는 분류체계이지만, ICD는 세계적으로 통용되면서 정신과 외 다른 의사들도 사용한다는 차이점이 있다. 우리나라 '장애인복지법'에서는 ICD 용어를 사용하고 있으나, 특수교육에서는 DSM에 따른 용어가 더 많이 사용되고 있다. 먼저, 1952년에 개발된 DSM은 정신장애를 가진 사람들을 진단하고 효율적으로 분류하며 전문가 간의 .. 2023. 2. 22.
특수교육, 정서행동장애의 정의와 역사 정서행동장애의 정의 우리나라의 '장애인 등에 대한 특수교육법'에 명시된 정서행동장애의 정의는 미국 '장애인교육법'에 명시된 정의를 상당 부분 그대로 사용하고 있다. 미국 '장애인교육법'에서의 정서장애(emotional disturbance)는 다음과 같이 정의된다. '다음의 다섯 가지 특성 중 하나 이상을 교육적 수행에 불리한 영향을 줄 만큼 장기간에 걸쳐 현저한 정도로 보이는 상태로, (1) 지적, 감각적, 건강상의 요인에 의해 설명할 수 없는 학습 문제, (2) 또래 및 교사와 만족할 만한 대인관계를 형성, 유지하지 못함, (3) 정상적 상황에서 부적절한 행동이나 감정을 보임, (4) 늘 불행해하고 우울해함, (5) 개인적인 또는 학교 문제와 관련하여 신체적 증상, 통증, 두려움을 보임. 조현병을 포.. 2023. 2. 21.
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